公主自幼在宫里长大,自然是知晓她、皇弟朱慈炤、朱慈焕所学和太子朱慈烺是不同的。
教导的老师不同,他们是名不见经传的儒生,而太子朱慈烺的则是江南名士黄道周;
经史典籍的分量也大大的不同,太子朱慈烺的涉猎了四书五经,朱程理学、法、纵横诸家学说,至少有厚厚的一大摞;而他们就只有诗经、论语、中庸,还有些朱程学说等寥寥书本。
幼年时她还天真烂漫的以为学得少,轻松了还是好事。长大后才知晓,太子所学的,她和皇弟们是不能涉猎的。
经小苑这么一提,公主才回过神来,她又想暗度陈仓!
公主淡淡的说道,“王子读书是一定要读的,就在江南大学堂儒学院挑几个儒生入王府来授儒家之学吧!”
她既不挑选名师,也将方和所学限制在儒家学说,还是比照的郡王的待遇。
小苑其实也不知帝王的课程有些什么,她的本意是想给方和找个名师,能有内阁阁员冒辟疆亲自来教导那是最好不过。这,既是一个拜师的流程,更是拉拢外廷官员的手段。但公主却随意给方和指定了老师,分明还是在打压方和。
方原早将二女的争斗看在眼里,尤其是围绕唯一儿子方和的争斗是日趋白热化。论情论理,应该培养帝王学科的是公主的子嗣。但公主目前没有儿子,总不能学着万历皇帝,将唯一的儿子扔在一边,就这么拖着吧!
这些后宫之事本来只该由公主做主,不该方原来插手。但两人越闹越僵,方原是不能不出来打圆场,“从今日起,我的所有子嗣,无论王世子、郡王、还是郡主,都一视同仁,一样的课程。”
大明的启蒙学程,基本就是以三字经、千字文、读书、习字为主,一般家境不殷实的百姓,会读书、习字,学业就到此为止。若家境殷实,想要考科举的,才会再去涉猎四书五经,儒家经典,朱程理学。
这种模式的培养,就是在养猪。和平年代,当然看不出弊端。但一旦到了战乱,或是外敌入侵时,这种养猪型教育的弊端就显露无余。若再出现五千年未有之变革,将在海面上行驶的铁甲舰当作妖术,想用撒狗血,五虎灭洋来退敌,也就不足为奇。
方原早就有心思,对孩童的初级教育进行改革。主要就是从纯文科教育转为文理兼备。
考虑到古代人的寿命,还有民情,基础学科的学习从六岁开始,至少要入学六年,基础学科考试过关,便可以报考江南大学堂,进行高级学科的深造。
基础学科采用穿越的教育制度,取消英语的学习,只选取国学、现代数学。
国学包含幼儿启蒙的习字、《三字经》、《千字文》、《唐诗三百首》,至于《四书五经》则是取其精华、去其糟粕的选学。
新一代幼儿启蒙习字,全部采用简体字教材,之前的繁体字教材一概取消。简体字有利于识字的推广,增加大明百姓的识字率。而所谓的繁体字只是文人特权阶层霸占文化资源,凌驾百姓之上的工具。
方原决定将幼儿教材一律改成简体字,而繁体字则纳入江南大学堂高等教育的学科范围,今后,对繁体字有兴趣的、用繁体字作研究的可以专研,不强求人人都会。
与之配套的,今后在全社会的文字应用上,逐步推广简体字,淘汰繁体字。若要使用繁体字的诸如文书、和约一类的,必须同时书写一份简体字的备份。
方原就是要通过官府强制手段推广简体字,强行开民智,打破文人阶层的垄断霸权。
现代数学则必须具备穿越前小学三年级的数学基础。数学乃是各个工科学科的基础,要实现农业化帝国向工业化帝国的转变,必须要推广基础数学。没有基础数学,其他的物理学、化学全都是扯谈。
而推广基础数学,首要就是推广阿拉伯数字。对于教学老师这一块,因大明实在没有几个学过基础数学的人才,方原还是决定先聘用西洋诸国的数学人才,打造一支大明自己的老师队伍,夯实基础后,再逐步取代西洋老师。
进入江南大学堂后,则按照江南大学堂的分科实行高等教育。江南大学堂毕业的,成绩优秀的可以留校继续任教,其他的就去各个需要人才的商会、部门机构自谋出路。