第三十八章 发散思维(1 / 2)

第二天成绩公布的时候,吴斌自然是没达到班里的平均分数线,毕竟他高二的内容也才看一半而已,再牛逼也没法解开见都没见过的东西啊。

但于旭光也没有真的让他罚抄,只是把他叫到了办公室里。

“罚抄只是跟你开个小玩笑,你的卷子我看了,做题率和正确率都远超我的预估,上次月考到现在也就一个礼拜的时间,其中你大多数估计还在搞物理竞赛,所以你到底是什么时候把这些知识吸收掉的?”

“化学课和回寝室之后我都会看书的。”

“就这些时间?”

“恩,就这些时间。”

“唉!”于旭光听完怒叹一口气,“你怎么就没对化学先感兴趣呢?”

“恩?”吴斌一脸莫名。

“你如果先对化学产生兴趣,化学竞赛我也肯定给你报上去。”

这时坐在斜对面的一个女老师听完不禁喊道:“于老师,你这也把他夸的太厉害了吧。”

她是1班的化学老师沈惠平老师,今年56岁了,算是一位非常有经验的老教师。

“嗨!沈老师,你看我像是那种无的放矢的人吗?这小子是真行。”

“欸,于老师你这话我还真熟,蔡老师之前也喜欢这么说他。”这时刚走进办公室的吕刚也插了一句。

“最近真是尽在办公室听你们夸这小男生多聪明了,来来来,于老师,你跟我说说,他到底有什么本事?”

“玩一样的看了几天教科书,就把高一高二大部分内容全记住了,而且理解的也不差,您说,这算不算本事?”

‘哇……老师您吹起来真是不遗余力啊。’

站在一边的吴斌听到这样的夸奖都觉得脸红,虽然大体上的确都没有说错就是了。

“嘿哟,这听着,是个小天才啊,那咋高三才冒头呢?”沈惠平点点头问。

“我还想问他呢,高一高二在做梦似的,不然估计都好几个保送名额到手了。”一说起这个话题,吴斌的所有老师都是一副恨铁不成钢的样子。

吕刚那边喝了口茶,点点头:“这倒是句实话,别的不说,就凭这小子的物理天赋,有的是学校抢。”

听着俩老师轮流吹自己,吴斌也是有点不好意思了,便对于旭光说道:“于老师,没什么事的话,我就回教室去接着学习了。”

“夸你呢,你跑什么。”于旭光笑了一声,“行吧,还是那句话,别老自己一个人琢磨,老师午休就在办公室里等你。”

“好的,谢谢老师。”吴斌说完就离开了办公室。

回到教室中,吴斌在回座位前瞄了一眼周博那边,发现他果然正为罚抄在奋笔疾书呢。

这让吴斌不禁投去了同情的目光,老师和他之间的一个小玩笑,他却成了唯一牺牲者,何其悲催。

“任务【基本操作】已完成。”

“获得任务经验值200点。”

“任务评价:优秀”

“获得额外奖励:发散思维能力+1”

“宿主等级提升为lv4,获得1天赋点。”

吴斌刚坐到位置上,系统的声音突然响了起来。

‘也许是我的卷子分数出来了吧。’

大概想到原因的吴斌开始看这次的奖励。

升级和天赋点自然都是意料之中的,不过这额外奖励倒是让吴斌觉的非常有意思。

发散思维又被称为称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,表达的其实都是一个意思,那就是对一个事物产生多种想法,也就是所谓的脑洞大开。

如果说抽象思维是用来学习的利器,那么发散思维就是用来解决问题和创新的神器。

稍微总结一下,吴斌就能想到发散思维的几个好处,比如能迅速对一件事物生成多个观点或解决方式的能力,这在解决理科题目时尤为突出,有些人一看题就能想出好几种解法,就是因为他们的发散思维非常强大。

另外发散思维强的人还拥有同时设想或解决多个问题的能力,也就是标准的多面手,职场里这样的人一般都是团队核心,灵魂人物。

还有就是创新了,具有发散思维的人脑洞开起来那真是堵都堵不上,经常会冒出各种大多数人想不到的观点或东西。

创新其实算是发散思维中最重要的一点,时代的推进就靠它,蒸汽机,电力,飞机,通讯设备,曾经哪个不是异想天开,但最后都被实现了。

不过有些发散思维性强的人如果不把这种能力用在正道上,其实也是很让人头疼的。

比如最为大多数人熟知的一种发散思维,其实就是“杠精”

随便举个例子,树上十只鸟,有个人开枪打死一只,还剩下几只这个问题相信大多数人都听过。

老实人会回答还剩九只,聪明人则会回答一只不剩。

但“杠精”就会给出题者带来全新的体验。

比如他会先问“是无声手枪吗?”

出题者答:“不是。”

“那枪声有多大?”